Gra "Szkoła"

Dodawanie w zakresie 12

Gra “Szkoła”.

Potrzebne materiały:

plansza do gry, zakrętki lub inne drobne przedmioty do zaznaczania pól w 2 kolorach, 2 kości lub karty do gry lub kartoniki z liczbami.

Zasady:

Gra przeznaczona jest dla 2 osób, planszę można wykonać samodzielnie lub zakupić zestaw wydawnictwa Annał.

Gracze ustalają kolejność i naprzemiennie losują dwie liczby lub rzucają dwoma kośćmi. Sumę wylosowanych liczb zaznaczają na planszy swoim kolorem. Postępują tak aż do wyczerpania wolnych pól. Jeśli obliczona suma jest już zasłonięta, następuje kolej drugiego gracza. Gra toczy się aż do zasłonięcia ostatniego wolnego pola. Wygrywa ten z uczestników, który zaznaczy swoim kolorem większą liczbę pól.

Gra pochodzi z "Matematycznych rozgrywek" - zestawu gier do nauki matematyki autorstwa Z. Olejniczak i J. Wójcickiej, wyd. Annał

Młynek

Dodawanie w zakresie 100

Młynek

Potrzebne materiały:

Ołówek lub długopis, 2 kolory kredek, gotowa do liczenia głowa :-) i oczywiście plansza do gry dla 2 osób

Zasady:
Osoby na przemian wpisują w liczby jedno lub dwucyfrowe, które nie są wielokrotnością liczby 10. W każdym połączonym liniami pionie, poziomie i skosie liczącym 3 kafelki suma liczb powinna wynosić 100. Osoba, która wpisuje liczbę w trzecie pole w danej trójce ma "młynek" i skreśla całą setkę kolorową linią. 
Wygrywa osoba, która ma najwięcej młynków.

Oczywiście może się zdarzyć, że nie da się w trzecim polu wpisać liczby, która dopełniałaby sumę do 100, bo np. 100 zostało już przekroczone lub kafelek znajduje się na rogu i nie da się dopełnić do 100 jednocześnie pionu i poziomu lub wpisana liczba musiałaby być wielokrotnością 10. W takim przypadku osoba, która zauważy taką ewentualność przekreśla pole za pomocą znaku X i skreśla pion i/lub poziom jako "młynek".

Niniejsza gra może służyć oczywiście do ćwiczeń w dodawaniu liczb całkowitych, wtedy suma liczb w poszczególnych trójkach powinna wynosić 0.
Na jej przykładzie można również powtarzać działania na ułamkach, wtedy suma liczb w poszczególnych trójkach powinna wynosić 1.

Gra pochodzi z publikacji Nowe gry i zabawy matematyczne da uczniów szkół podstawowych i gimnazjum., A. Kozłowska-Brzoza, wyd. NOWIK Sp. j., Opole, 2012, s.110

Gra "Pamięć dziesiątki"

Dodawanie w zakresie 10 

Gra “Pamięć - dziesiątki”.

Potrzebne materiały:

karty z liczbami 1-9 w czterech różnych kolorach
lub
zwykłe karty do gry (liczby od 2 do 9 + as)

Zasady:

Nauczyciel tłumaczy dzieciom na czym polega dopełnianie do 10. Pokazuje na kartach jakie pary należy zbierać w grze (2+8, 9+1, 3+7, 4+6, 5+5). Dzieci odwracają karty grzbietami do góry i rozkładają na stole. Naprzemiennie ciągną po 2 karty. Osoba, która wybierze 2 karty, których suma daje 10 zbiera parę i zyskuje dodatkową kolejkę. W początkowych rozgrywkach polecamy użycie 18 kart. W kolejnych rozgrywkach kart może być 27 lub 36. Wygrywa ta osoba, która uzbiera najwięcej par, czyli wykaże się najlepszą pamięcią i jest najlepsza w dodawaniu do 10.

Dzieci uwielbiają tę grę! Polecamy!

Gra pochodzi z "Matematycznych rozgrywek" - zestawu gier do nauki matematyki autorstwa Z. Olejniczak i J. Wójcickiej, wyd. Annał

Zabawy patyczkami - rozwijanie orientacji przestrzennej.

Zabawy patyczkami

Teoria, która stała się inspiracją do zabaw z patyczkami znajduje się w osobnym wpisie, który można znaleźć klikając w etykiety "Edukacja matematyczna" pod tytułem "Etapy myślenia matematycznego - orientacja przestrzenna".

Dzieci w wieku 6-10 lat chętnie biorą udział w takiej zabawie i często same dopominają się o udział w niej. Zadanie absorbuje dzieci od 15 min. nawet do 45 min. Frajdą i zarazem ćwiczeniem kreatywności jest dla nich wymyślanie własnego układu patyczków. Starają się, aby ich obrazek był trudny do zapamiętania i posiadał wiele szczegółów.

Potrzebne materiały:
kolorowe patyczki matematyczne

Zasady:

Siadamy w parze z dzieckiem lub zbieramy grupę 2-4 osobową. Jedna z osób będzie tworzyła obrazek budowany z patyczków, a pozostałe osoby będą musiały odtworzyć ten rysunek najdokładniej, jak potrafią. Ważne tu będzie ułożenie patyczków, odtworzenie zadanego kształtu oraz dokładna ilość patyczków.

Osoba wymyślająca kształt prosi pozostałych uczestników, aby zakryli oczy lub odwrócili się. Następnie ułoży kształt i na umówiony sygnał zaprezentuje go pozostałym graczom. Gracze jednak powinni mieć tylko ok. 20 s na zapamiętanie wszystkich szczegółów obrazka. Po odmierzeniu danego czasu należy zakryć obrazek teczką, tekturką lub kartą w taki sposób, aby nie zniszczyć ułożenia patyczków. Będą one jeszcze potrzebne do porównania z ułożeniami innych uczestników. 

Należy zachęcić dzieci do tworzenia najpierw prostych układanek (np. figur geometrycznych), można też ograniczyć ilość używanych patyczków do np 10. Można również używać patyczków tylko w jednym kolorze.

W toku zabawy, gdy wszyscy uczestnicy bezproblemowo będą odtwarzali zapamiętane kształty można zwiększać ilość patyczków, a prezentowane obrazki w większym stopniu komplikować (niech uczestnicy tworzą obrazki przedstawiające rośliny, zwierzęta, budowle, itd.). Możemy również zamiast patyczków użyć wykałaczek, oczywiście jeśli mamy pewność co do bezpieczeństwa dzieci.

Za każdy bezbłędnie odtworzony obrazek uczestnicy otrzymuje po 1 liczmanie (może to być zakrętka od butelki lub fasola).
Osoba, która zbierze najwięcej punktów wygrywa. 

Udanej zabawy!

Gra - "Wąż/ślimak" (dodawanie, odejmowanie, mnożenie)

Kształtowanie umiejętności liczenia. 

1. Umiejętność liczenia rozwija się od pierwszych miesięcy życia dziecka, od kiedy tylko ujawni się gest wskazywania obiektów. Dzieci wyodrębniają przedmioty z otoczenia i wskazują je palcem. Gdy gest ten zauważą dorośli nazywają wskazane przedmioty, często też podają przy tym liczebniki.
2. Następnie wraz z rozwojem dziecko zaczyna odróżniać prawidłowe przeliczanie od błędnego.
3. Kolejno dziecko zaczyna dodawać i odejmować na materiale konkretnym (klocki, kasztany, itp.), liczy na palcach, aż do przeniesienia tych operacji do sfery wyobraźni i pamięci. 
4. Później dziecko potrafi określać, w którym zbierze jest więcej, a w którym mniej przedmiotów.

Gry, które usprawniają operacje arytmetyczne są nie tylko metodą aktywizującą wykorzystywaną w szkole, ale i rewelacyjnym pomysłem na domowe zabawy. Proponujemy grę "Wąż/ślimak" (nazwa uzależniona jest od ulubionego kształtu tworzonej planszy).

Potrzebne materiały:

• kolorowe kwadratowe lub prostokątne karteczki (ok 15-20 w jednym kolorze) i 4 karteczki w innym kolorze - symbole pól na planszy, 
• pionki dla wszystkich uczestników (mogą być nakrętki lub pionki samodzielnie zrobione przez dzieci), 
• talia kart (karty do gry lub kartoniki z liczbami w dowolnym zakresie)

Gra polega na usprawnianiu dodawania i odejmowania w dowolnym zakresie.

Zasady:

1. Uczestnicy układają kolorowe karteczki w dowolny kształt (wąż, ślimak, zygzak, zawijaniec), cztery pola zamieniają na karteczki w innym kolorze (będą to pola premiowane). Uczestnicy tasują i na środku stołu stawiają grzbietami do góry karty z liczbami. 
2. Uczestnicy stają na polu oznaczonym jako "start" i ustalają kolejność.
3. Każdy uczestnik zbiera dwie karty z góry kupki kart i wykonuje ustalone wcześniej  działanie (dodawanie, odejmowanie, mnożenie). Jeśli odpowie dobrze, przesuwa się o 1 pole do przodu, jeśli odpowie źle przesuwa się o 1 pole do tyłu. 
4. Uczestnik stojący na polu premiowanym ma prawo do dodatkowego rozwiązania działania. Jeśli odpowie dobrze, przesuwa się o 2 pola do przodu, jeśli odpowie źle cofa się o tyle pól. 
5. Rozgrywka trwa, dopóki ktoś nie stanie na polu oznaczonym jako "meta".

E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska Dziecięca matematyka, WSiP, Warszawa 1997, s.44-54

Kategoria "Gry matematyczne"

W kategorii "Gry matematyczne" będą się pojawiały praktyczne rozwiązania użycia gry w uczeniu matematyki. Przedstawimy tu wymyślone przez nas gry planszowe, karciane i ruchowe, a także te gotowe pozycje, które zostały przez nas wypróbowane. Najlepszym sposobem na sprawdzenie, czy pomysł na zajęcia z dziećmi jest trafiony, to ewaluacja przez samych uczestników zabawy. Jeśli przy okazji kolejnego spotkania młodzi ludzie spytają, czy mogą kontynuować grę z poprzedniego razu, to znaczy, że określona pomoc dydaktyczna jest dla nich interesująca. 

Pracujemy z dziećmi w wieku 6-14 lat głównie na grach: "Matematyczne rozgrywki", "Mnożę i dzielę" wydawnictwa Annał, a także na "Supermatematyku", "Pamięci 3D" i wielu innych propozycjach wydawnictwa Alexander. Dużym plusem tych pomocy jest ich cena, możliwość modyfikacji zasad i dostosowywania kart i plansz do aktualnych potrzeb. 

Nasza kolekcja wciąż się poszerza, zachęcamy więc do komentowania użyteczności w/w pozycji i do proponowania innych, które sprawdziły się w praktyce pedagogicznej.